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当你的阅读等级从YL2。9进入YL3。0之后的等级时，平均每册图书的单词总数就走过了1万个。感觉已经相当接近普通的平装书。可是，有很多人在这个阶段受挫。
这个等级3的障碍称为SSS式学习法的“最后障碍”。反过来说，如果越过这个障碍，实现阅读100万个单词的目标就是时间的问题了。
迄今为止，如果阅读了大量的YL1。4-2。9的儿童书，或者虽然阅读的儿童书不太多，但却阅读了足够多的YL2。0-2。9GR图书，那么接着读YL3。0以上的图书应该很顺利。可是，如果阅读低等级读物的量不够的话，有时会感到相当困难。
不过，没关系！
过去也有很多人是在大家的鼓励下依靠自己的力量越过了等级3的障碍。要慢慢地，不急不躁地、扎扎实实地、混合低等级的读物，用“熊猫读”闯过去。
那就让我们赶快向YL3。0等级的图书挑战吧。去找几本自己喜欢的YL3。0以上等级的图书开始阅读吧。
如果在阅读YL3。0等级的书相当困难，以致未能读完它，或者虽然读完了，却非常艰苦，这样的人正面临着YL3。0这个障碍。
一般，觉得阅读这本书有困难是出于以下两个原因；
1、由于句子构造变复杂了，或整本书的长度变长了，所以读到一半时不能很好地理解书的内容；
2、借助过去记住的英语单词的意思，很快就提高了阅读的等级，但到了基本单词1000个的等级以后，自己不会的单词突然增加了，所以无法理解。
虽说是等级提高了句子构造变得复杂了，但也不可能是所有的句子的等级都提高了，所以不会仅仅因为这个原因就突然读不懂了。可以认为，是由于语法构造、基本单词、整体长度这3项都同时提高了等级，所以才读不懂的。下面3个方法可以有效解决这个问题。
（1）大量阅读等级2的图书
虽说是GR读物，也并不是光用基本单词写成的，所以通过大量阅读等级2的GR，也能掌握超出等级2、等级3的基本单词。
（2）大量阅读没有基本单词限制的儿童书
由于儿童书没有严格的词汇限制，所以即使是YL1。0-2。9的儿童书，也出现了大量相当于GR读物YL3。0-4。0的单词。重要的单词会在那本书中反复出现，所以在大量阅读儿童书的过程中，能掌握等级3的基本单词。
（3）大量阅读基本单词等级高、YL低、长度稍短些的图书
有一些书，基本单词的等级虽然比牛津3高，但按照SSS的阅读难易的评价，它的等级却比牛津3低。这些书，基本单词的等级高，但总单词数量少，而且句子的结构也很简单。大量阅读这样的图书，可以增加词汇量。
按照上述攻略反复操作，即使是刚开始时看上去难以逾越的障碍－－牛津3障碍，也一定会越过过去，所以请大家不必担心。
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